به نقل از «آفتاب»

تحصیل ۲۱۴۳ هنرجو در رشته بورس و اوراق بهادار

تاریخ انتشار: ۲۶ خرداد ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۲۵۰۶۱۲

آفتاب‌‌نیوز :

«محمدمهدی کاظمی» معاون آموزش متوسطه دراین وبینار گفت: در دنیای امروز به دنبال بحران مالی جهانی طی سال‌های اخیر تمرکز بر روی سواد مالی به عنوان یک مهارت زندگی برای همه مورد تاکیداست. امروزه کشورها درسراسر جهان باتفکر اینکه آموزش مالی کلیدی برای توسعه سواد مالی شهروندان محسوب می‌شود، گام‌های بلندی برای معرفی این آموزش ‌ها به کودکان از طریق مدرسه برداشته شده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

او گفت: در کشور ما نیز با عنایت به اجرای سندتحول بنیادین آموزش و پرورش و سند برنامه درسی ملی، توجه به ساحت‌های ششگانه تعلیم و تربیت بالاخص ساحت حرفه‌ای و اقتصادی و اهداف مترتب بر آن به تفکیک دوره‌های تحصیلی، تربیت جامع و تمام ساحتی دانش آموزان مورد توجه و تأکید قرار گرفته است.

وی خاطر نشان کرد: آموزش و پرورش تمام تلاش خود را برای تحقق این امر به کار گرفته تا با بهره گیری از انواع برنامه‌های درسی رسمی، ضمنی و پنهان موضوعات کاربردی و متناسب با نیاز دانش آموزان را آموزش دهد و آنها را برای پاسخگویی به نیاز جامعه و مواجهه شدن با چالش‌های پیش روی آینده آماده سازد. از این‌رو، ضروری است انواع سوادها از اوان کودکی به بچه‌ها آموزش داده شود.

محمد مهدی کاظمی در ادامه افزود: از انواع سوادها که در برنامه درسی ملی به آن‌ها پرداخته شده است سواد دیجیتال، سواد مالی و سواد رسانه‌ای نیز در دستور کار آموزش و پرورش قرار گرفته است. یادگیری مهارت‌های سواد مالی از کودکی، دانش آموزان رابرای مواجهه درست با چالش‌های مالی پیش بینی نشده زندگی آینده توانمند می‌سازد. اقتصاد کشور نیازمند نسلی است که به توسعه آن کمک نماید. ناکامی‌های اقتصادی، سرمایه‌گذاری‌های با شکست، ضعف توان پس‌انداز مالی و ترس از بکارگیری نقدینگی در تولید، ناتوانی در سرمایه‌گذاری دربورس و فرا بورس در ابعاد کلان و ناآگاهی از مسائل ساده مالی در راه اندازی کسب و کار و…همه و همه زمانی که علل و ریشه‌های آن‌ها را مورد مداقه قرار می‌دهیم، ضرورت توجه به آموزش سواد مالی در مدارس از پیش دبستان تا متوسطه دوم را بیش از پیش مشهود می‌سازد.

وی با بیان اینکه در برنامه‌ریزی برای آموزش سواد مالی باید از شیوه‌های متنوع آموزش و انواع یادگیری و مشارکت دستگاه، نهادها و سازمان‌های ذیربط استفاده کنیم، اظهار کرد: در این زمینه ارتقای شایستگی‌های حرفه‌ای کارشناسان، مدیران معلمان عزیز و شما بزرگواران برای فراگیری انواع شیوه‌های یاددهی – یادگیری برای آموزش سواد مالی به دانش آموزان ضروری است.

عضوشورای معاونین وزارت آموزش وپرورش در ادامه گفت: ما به عنوان سیاستگذار و برنامه ریز آموزشی خود را موظف می‌دانیم که با کاربست پژوهش‌های قبلی، نتایج آسیب‌شناسی‌های موجود نظام آموزشی با نگاهی آینده پژوهانه و سنجش و ارزیابی سواد مالی دانش آموزان برای ارتقای مهارت‌های سواد مالی در کنار انواع سوادها و دیگر مهارت‌ها و شایستگی‌های مرتبط با کارآفرینی و کسب و کار متناسب با سن و بافت اقتصادی و اجتماعی‌شان برنامه ریزی کنیم. پرداختن به سواد مالی از ابعاد دانشی، مهارتی، نگرشی و بینشی برای تدارک محتواهای آموزشی و انتخاب روش‌های یاددهی – یادگیری و شیوه مناسب ارزشیابی مبتنی بر شایستگی برای معلمان لازم است.

وی افزود: آموزش تفکر اقتصادی، کسب در آمد، پس‌انداز مالی، خرید کالا، خدمات با استفاده از کارت‌های اعتباری، اعتبار مالی، مدیریت پول، سرمایه‌گذاری مالی، بیمه نامه، ضمانت نامه‌های مالی، مالیات و…به دانش آموزان از طریق ایفای نقش، بازی‌واره‌ها، یاددهی فعالیت محور و تعاملی و یادگیری با عمل باید مورد توجه قرار گیرد.

معاون آموزش متوسطه وزیر با اشاره به اینکه توجه به تقویت روحیه کارآفرینی و کسب شایستگی‌های عام حرفه‌ای زمینه ساز کار مولد در کنار آموزشهای فنی و مهارتی و چرخش تحولی در برنامه‌های درسی، فرصت بازنگری در محتواهای آموزشی، تدوین برنامه‌های درسی برای آموزش مهارت و شایستگی‌های فنی و غیر فنی از جمله سوادمالی با بهره گیری از ظرفیت برنامه بوم را امکان‌پذیر می‌سازد.

کاظمی در ادامه افزود: باید استراتژی مناسبی برای آموزش سواد مالی در مدارس اتخاذ و برنامه جامعی برای آموزش سواد مالی تدوین شود. لازم است نقش معلمان در توسعه هویت مالی دانش آموزان و نقش برنامه درسی سواد مالی در معلمان و دانش آموزان تبیین شود. همچنین ارکان و عوامل سهیم و تأثیرگذار در آموزش سواد مالی در مدارس شناسایی شوند و نقش و سهم اثرگذاری آن‌ها در آموزش مشخص شود. ضمن اینکه از مشارکت حداکثری خانواده‌ها و نهادهای دولتی و غیردولتی در آموزش سواد مالی به دانش آموزان و قبل از آن توانمندسازی معلمان بهره گرفته شود.

مهندس کاظمی در پایان اشاره‌ای به روند همکاری آموزش وپرورش و بورس داشت و افزود: آموزش و پرورش و سازمان بورس و اوراق بهادار در سال ۱۳۹۳ با انعقاد تفاهم نامه، همکاری آموزشی خود را شروع کردند و در کارگروهی مشترک استانداردهای آموزشی رشته بورس و اوراق بهادار تدوین شد و در سال ۱۳۹۵ رشته مهارتی بورس و اوراق بهادار شاخه کاردانش در شورای عالی آموزش و پرورش مصوب شد. در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ با ۱۶۵ هنرجو در ۱۰ رشته محل در مراکز استان‌های دارای کارگزاری و تالار فعال بورس رشته بورس و اوراق بهادار فعالیت خود را آغاز کرد و درحال حاضر در ۶۶ رشته محل در ۲۶ استان حدود ۲۱۴۳ هنرجوی اشتغال به تحصیل در رشته داریم. سازمان بوورس و اوراق بهادار همه‌ساله در آموزش و توانمندسازی هنرآموزان بورس، تأمین منابع آموزشی و کمک آموزشی رشته بورس، اجرا ی آموزش و ارزشیابی آن با وزارت آموزش و پرورش مشارکت مجدانه دارد و تاکنون با لحاظ سال تحصیلی جاری ۴ دوره هنرجوی فارغ التحصیل رشته بورس داشته‌ایم.

منبع: خبرگزاری ایلنا

منبع: آفتاب

کلیدواژه: رشته بورس و اوراق بهادار برای آموزش سواد مالی بورس و اوراق بهادار آموزش و پرورش سواد مالی دانش آموزان رشته بورس

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت aftabnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آفتاب» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۲۵۰۶۱۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

بررسی علت بازماندگی از تحصیل ۲۰ گویه در خوزستان

ایسنا/خوزستان سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان با بیان اینکه رشد بیسوادی یکی از تبعات بازماندگی از تحصیل است، گفت: با انسداد مبادی بیسوادی و بازماندگی از تحصیل، بسیاری از مشکلات فرهنگی، اقتصادی و بهداشتی که ریشه در جهل و بیسوادی دارد، از بین می‌رود.

عبدالله حبیبی در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: برای تحقق مدیریت بازماندگی از تحصیل، برنامه انسداد مبادی بیسوادی با تاکید بر شناسایی، جذب، آموزش و نگهداشت کودکان بازمانده از تحصیل گروه سنی ۶ تا ۱۸ سال و تکمیل پوشش تحصیلی دانش‌آموزان این دوره با محوریت سامانه شهید محمودوند به منظور شناسایی چهره به چهره کودکان بازمانده از تحصیل، در دستور کار این استان خوزستان قرار گرفته است.

وی افزود: این سامانه ذیل سامانه سیدا، استقرار یافته و فرآیند اجرایی آن نیز طبق بخشنامه ضمیمه به دستورالعمل و راهنمای سامانه، برای اجرا به ادارات کل آموزش و پرورش ابلاغ شده است.

حبیبی بیان کرد: بر این اساس روند شناسایی بازماندگان از تحصیل توسط استان‌ها با تخصیص پیگیری‌کننده که غالبا فردی جهادی و از کارکنان رسمی آموزش‌ و پرورش است به هر یک از کودکان بازمانده از تحصیل آغاز می‌شود و فرد پیگیری‌کننده بر اساس آدرس و چک‌لیست پیش‌بینی‌شده، نسبت به شناسایی و تعیین وضعیت فعلی کودکان با استفاده از ظرفیت نیروهای محلی، اقدام می‌کند، به گونه‌ای که این عملکرد در سامانه و در سطوح مختلف توسط منطقه، استان و کشور قابل رصد است.

وی افزود: این سامانه وضعیت بازماندگان از تحصیل را در دو مولفه‌ فاقد پیگیری‌کننده و دارای پیگیری‌کننده اعم از شناسایی نشده، در حال پیگیری، در انتظار تایید و پیگیری شده و همچنین علت بازماندگی از تحصیل کودکان را در ۲۰ گویه به ‌منظور پایش و برنامه‌ریزی و اتخاذ تدابیر لازم، مورد بررسی قرار می‌دهد.

لزوم انسداد مبادی بیسوادی

سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان با اشاره به پیگیری هدف برگرداندن بازماندگان از تحصیل به درس و تاثیرگذاری آن در جامعه گفت: مهم‎ترین رسالت آموزش و پرورش ابتدایی، افزایش عدالت آموزشی در دو محور کمی و کیفی است که با انسداد مبادی بیسوادی و پیشگیری از ترک تحصیل دانش‌آموزان و .... محقق می‌شود.

وی بیان کرد: طبعا با انسداد مبادی بی‌سوادی و بازماندگی از تحصیل، بسیاری از مشکلات فرهنگی، اقتصادی و بهداشتی که ریشه در جهل و بیسوادی دارد، از بین می‌رود.

حبیبی با اشاره به تبعات بازماندگی از تحصیل تصریح کرد: طبعا اگر کودک در سنی که لازم‌التعلیم است به مدرسه نرود، از فرصت یادگیری مسائل آموزشی و تربیتی در کنار گروه همسالان محروم می‌ماند و بیشتر در معرض خطراتی مانند بزهکاری، عدم رشد تربیتی و اخلاقی و ... قرار می‌گیرد و یکی از بزرگ ترین تبعات این مساله رشد بیسوادی است.

راهکارهایی برای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل

وی بیان کرد: تشکیل کارگروه استانی و طراحی و برنامه‌ریزی برای شناسایی، جذب و نگهداشت کودکان لازم التعلیم بازمانده از تحصیل استان خوزستان، طرح موضوع در شورای آموزش و پرورش استان،‌ تشکیل کارگروه متناظر در ادارات آموزش و پرورش سطح استان و صدور ابلاغ برای اعضای کارگروه برخی از راهکارهای کاهش آمار بازماندگی از تحصیل هستند. استفاده از ظرفیت سایر نهادها برای جذب کودکان بازمانده و رفع علل بازماندگی از تحصیل، انعقاد قرارداد همکاری با سازمان بسیج دانش‌آموزی و برقرای ارتباط (تماس تلفنی و حضوری) با والدین کودکان بازمانده از تحصیل نیز از دیگر راهکارها در این خصوص است.

سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان گفت: شناسایی موانع آموزشی و علل بازماندگی دانش‌آموزان طبق لیست ارسالی از سوی وزارت آموزش و پرورش، تسهیل شرایط ثبت‌نام و ایجاد قوانین لازم در انعطاف زمان و مکان و محتوای آموزشی و ارزشیابی تحصیلی، مشارکت در تعیین سازمان و نهاد مسئول برای پیگیری وضعیت هر یک از بازماندگان از تحصیل شناسایی‌شده بر اساس دلیل بازماندگی نیز در این خصوص باید پیگیری شود.

وی افزود: برگزاری جلسه با مدیران مدارس ابتدایی به صورت مجزا در نواحی و مناطق از سوی معاونت آموزش ابتدایی استان خوزستان با هدف انجام اقدامات لازم توسط مدیران مدارس برای پوشش حداکثری و جذب کودکان بازمانده به ویژه کودکان بازمانده از پایه اول، و تشکیل تیم‌های ارائه خدمات درمان و بهبود مشکلات یادگیری برای دانش‌آموزان جذب‌شده در طول سال تحصیلی با همکاری مراکز اختلالات یادگیری در استان نیز از دیگر راهکارها هستند.

حبیبی عنوان کرد: در ادامه روند پیشگیری از ترک تحصیل دانش‌آموزان، برگزاری کلاس‌های آموزش خانواده برای والدین کودکان جذب‌شده و فرهنگ‌سازی با هدف آگاهی از فواید ادامه تحصیل و اشتغال در آینده،‌ اجرای فعالیت‌های جبرانی و رفع نواقص یادگیری کودکان جذب‌شده با استفاده از ظرفیت دانشجومعلمان و معلمان داوطلب،‌ ارائه خدمات مشاوره‌ای سازشی و تحصیلی تخصصی به دانش‌آموزان و والدین آنان در هسته‌های مشاوره،‌ حمایت و اعطای هزینه کمک تحصیلی به دانش‌آموزان با توجه به علل بازماندگی از تحصیلی و تهیه و توزیع بسته‌های آموزشی بین دانش‌آموزانی که به دلیل عدم دسترسی به فضای مجازی از آموزش دور مانده‌اند،‌ پیگیری می‌شود.

وی افزود: انجام مشاوره تلفنی و حضوری با والدین دانش‌آموزان بازمانده  و معرفی مدارس برای ثبت‌نام،‌ هماهنگی با واحد امور بانوان اداره‌کل و ادارات آموزش و پرورش برای ارائه خدمات،‌ تهیه برنامه و کلیپ‌هایی برای آموزش و اطلاع‌رسانی به والدین در مورد جذب بازماندگان از تحصیل و پخش از طریق صدا و سیمای مرکز استان خوزستان و پیگیری اقدامات انجام‌شده در نواحی و مناطق برای جذب کودکان بازمانده از تحصیل نیز دیگر راهکارهای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل هستند.

عوامل بازماندگی از تحصیل در خوزستان

وی گفت: ازدواج، فوت، مهاجرت به خارج یا داخل کشور، کوچ‌نشینی ویژه عشایر، اشتغال به کار کودک، نبود مدرسه یا دوری مدرسه، فقر مالی خانواده، بیماری صعب‌العلاج، شرایط استثنایی کودک مانند معلولیت شدید ذهنی و جسمی و ...، بدسرپرستی و بی‌سرپرستی کودک با عواملی مانند طلاق، اعتیاد و ... از عمده عوامل بازماندگی از تحصیل در خوزستان است.

حبیبی گفت: اشتباه بودن مشخصات سجلی، ضعیف بودن جثه کودک و صبر والدین برای تحصیل در سال‌های آینده، مشکلات فرهنگی و ممانعت اولیا از تحصیل، ترس از مدرسه و وابستگی به اولیا، کبر سن کودک، بیماری اولیا، مفقودی کودک، الزام قانونی مبنی بر عدم ارائه‌ خدمات، عدم تمایل کودک به مدرسه و نیاز به مشاوره و تحصیل در مراکز غیرمجاز و فاقد مجوز رسمی از دیگر علل بازماندگی از تحصیل در خوزستان هستند.

انتهای پیام